意外考试悖论在逻辑学与形式知识论等领域得到了广泛而持久的关注。索伦森的研究表明，在该悖论中，教师的宣告具有一种奇异的特性，即存在“条件句盲点”。“盲点”意指某种实际存在但无法被认知主体认知的东西。在对模糊性持认知观的威廉姆森等人看来，模糊谓词所描述的对象实际上有确切边界，只是不为人所知而已。通过比较可知，这种“确切边界”与“盲点”实际上是同一种东西。因此，这种方案与威廉姆森的反KK方案在本质上是相同的。盲点方案可以看作是关于模糊性的认知观的拓展与延伸。盲点的相对性较为合理地体现了悖论的相对性。