教科书审美活动是审美主体间的对话活动。教科书审美对话以编写者与不同主体的对话为起始点，以师生与教科书文本的对话为核心，在师生、生生之间的对话中多维推进，最终走向个体心灵的自我反思性对话。在教科书审美对话展开过程中，教科书文本的审美意蕴被发现、拓展与丰富；师生在对话中生成与升华美感，走向审美的自由境界；蕴含在教科书审美价值生成中的多重价值随之共同生成。