语文教育话语是用以表达对中小学语文现象和问题的，负载教育价值和呈现社会关系的一套专业语言符号和有行为方式。新课改以来对 “学生中心” 理念的推崇，人文性话语成为我国当代语文教育领域的主导话语。但随着人文性的高度揄扬和无限增殖，语文教育话语陷入人文性过剩的困境，主要表现为：话语理念上过浓的个人价值取向，话语实践上自由的文本诠释，话语环境上芜杂的多元叙述。人文性过剩困境的成因主要涉及话语理念的认知误区、话语实践的立场偏失、话语管理的制度不健全等。消解人文性过剩困境的策略在于：重塑话语理念，遵从社会价值取向的价值引领；规范话语实践，坚守合理性立场；净化话语环境，完善话语管理制度