在生成式人工智能赋能科研的背景下，研究生既是技术的前沿使用者，也是学术道德风险的触发者。智能工具虽能提升科研效率，但人机协同、算法偏见与内容失真加快了研究生学术责任模糊、学术判断力下降以及学术诚信危机等的发生频率，加剧了研究生学术道德风险的生成。研究生教育应通过重塑责任主体、筑牢认知防线、建构求真生态的“三位一体”防控策略，培养研究生对于创新精神与现实意义的探索能力，明确技术赋能与自主创新之间的责任边界，推动研究生学术社会化与可持续发展。