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线性代数的掌握与教学(Ⅰ)——以克莱姆法则教学为例
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扬州大学教改课题“基于数学理解的线性代数课程教学实践研究”（YZUJX2012——46B）


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    以克莱姆法则为研究载体，通过教师对克莱姆法则的不同教学处理，考察教师对数学知识的理解，探讨教师数学内容知识的掌握对教学的影响，通过莱姆法则的知识包，进一步分析教师的知识结构对数学教学的影响。

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引用本文

陈建华.线性代数的掌握与教学(Ⅰ)——以克莱姆法则教学为例[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2013,16(11):134-137

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