湖南科技大学学报（社会科学版）

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从“三阶段分析”看实质蕴涵怪论

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苏庆辉	山东大学哲学与社会发展学院山东济南 250100

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课程管理方法需要有具体的理论基础，依据恰当的原则生成与选择，科学化、人本化和科层制是课程管理方法的三类取向，其运用需要根据课程发展要求灵活判断。

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